.: Mariposas Reflexivas :.

El valor de la información

2007-11-21T09:14:00.000-08:00

Pérez inicia parte describiendo la forma en tratara el tema expuesto, “socialización de nuevas generaciones” poniendo así en primer lugar el tema principal del texto para darnos a conocer una idea vaga del texto.

Donde habla además de un pensamiento único y débil, que así mismo dice que lo que vale es aquello que nos da algún tipo de benéfico en dinero, tanto a nosotros como a un grupo al que pertenezcamos, todo esto en la base de la globalización y en el uso de la misma publicidad al momento de crearnos cierta dependencia de productos que muchas veces no necesitamos. (Eclecticismo a critico). Por otro lado y en función de lo mismo en las demás personas se ha formado cierto conformismo social, unido al idealismo competitivo y es aquí donde se encuentra el trabajo de docentes, en formar y crear en el conciente de las personas el trabajo en equipo, con lo cual se busca compensar esta diferencia en los grupos sociales.

Desde otra perspectiva tenemos una contraparte; la individualización y / o debilitamiento de la autoridad en la que se destaca la libre elección y la poca dependencia con las instituciones sociales la que a su vez obstaculiza el movimiento del mercado y ha este tipo de manipulación que hace con la publicidad, y es aquí también donde el rol de profesores se hace presente al enseñarle a nuestro alumnos que es lo que deben elegir, separando lo que quieren, lo que pueden y lo que necesitan. Otro indicador de este individualismo es el propuesto al usar tecnología en la expresión de sentimientos, cuando le enviamos e-mail a nuestros amigos para decir lo mucho que los queremos es por que muchas veces no nos atrevemos, o no tenemos tiempo para hacer lo en directo.
En el mundo actual podemos ver a diario como el valor de cada persona se mide por los bienes materiales que posee, y es aquí donde el mercado nos atrapa en su red de material y nos dependiente de cosas muchas veces innecesarias.

Ahora bien al hablar del tipo de información que recibimos podemos bien, juzgar de que clase es, comparando así mismo distintas personas que viendo un comercial publicitario igual, no son capaces de identificar a que se refieres dicho slogan, por lo que deben recurrir a terceras personas que se lo expliquen. Y es en este punto donde se ve la importancia de la información que es entregada, además de las diferencias visibles que existe entre los espectadores, al igual que la capacidad de interpretar la información entregada por los distintos tipos de publicidad, dependiendo esto ultimo de la capacidad intelectual del dicho grupo de personas.

Pues bien, ahora al hablar de la vida diaria y en sociedad, es importante mencionar que es la publicidad es la encargada de mantenernos la tanto de la política, las tecnología y la cultura, por lo cual sino obtenemos una buena información no tendremos acceso a una buena opinión sobre los temas antes mencionados.

Quizás uno de los mayores efectos que han tenido los medios de comunicación es la búsqueda del dinero, dinero rápido, es así como vemos que nuestro trabajo o profesión no se basa en la vocación sino en la rentabilidad y seguridad que dicho trabajo nos ofrece.

Es así como hoy en día tenemos una cultura llena de apariencias, donde hacemos lo que le agrada a los demás sin importar lo que somos, por que lo que realmente cuenta lamentablemente es los bienes materiales que poseemos.

Consecuencias...?
Muchas, hoy estamos en un mundo donde día a día se debe luchar contra el mundo para tener un lugar en el, donde lo que importa es lo material y el cuerpo, al que se le rinde culto, y forma parte importante frente a cualquier cosa, entiéndase, trabajo, estudios , etc. Podemos decir también que debemos crear distintos movimientos sociales que nos ayuden a luchar contra esto.

A mi parecer este texto nos a dado una pequeña ayuda en nuestra futura labor de educadoras, para saber a que tipo de niños tendremos en clases, o mejor dicho que tipo de información es la que debemos darle respecto a como interactuar con los medios de comunicación a modo de guía.

En donde la principal ayuda que podemos darles es a ser mas sensibles y a valorar lo que realmente importa, que son los sentimientos por sobre lo material.

Sistema Educacional Chileno

2007-10-27T18:08:00.000-07:00

Al hacer un buen análisis del sistema educacional chileno, es pertinente subdividirlo en estructura, categorías administrativas, nivel de financiamiento (privado y público).
Y comenzaremos por la estructura, que en Chile se basa en una educación obligatoria de 12 años, que consta de 8 años de educación básica y 4 años de educación media. Esta ultima dividida en sus dos últimos años en científico-humanista o técnico-profesional.
Pero también existe otro sistema de educación, el pre-escolar, que no es obligatoria, y que tiene una cobertura en Chile del 67.6% en el año 2001.
Al hablar de categorías administrativas, es prudente decir que en Chile existen al menos 4 tipos:
Educación publica o escuelas municipales, administradas por las 341 municipalidades instauradas en el país, eso si supervisadas por los respectivos departamentos administrativos de la educación municipalizada (DAEM).
Pero también en el país están las escuelas privadas subvencionadas, financiadas por medio de en pago diario por la asistencia de los alumnos a clases.
Escuelas particulares pagadas, no reciben subvención alguna del estado, y solo funcionan en base al pago mensual hecho por los apoderados del establecimiento.
Corporaciones, funcionan en base a un subsidio estatal y por la administración de corporaciones empresariales.
En Chile, la institución con mayor presencia es la escuela municipal, por su bajo costo a la sociedad, lo que no indica una buena calidad.
Chile es uno de los países latinoamericanos que mas invierte en educación, lo que alcanza un 44% del producto interno bruto, creciendo a un 6% anual.
Si bien en Chile la educación superior ha ido en aumento, y hoy en día existen cientos de lugares donde sacar un título profesional, se diferencian tres tipos: universidad, institutos profesionales y centros de formación profesional. Los que en sí difieren de la cantidad de años estudiados y el prestigio social que se le da a cada uno. Otra diferencia es que las universidades no debieran tener fines de lucro, o por lo menos aquellas que son estatales.
Si bien hace algunos años atrás casi nadie pensaba siquiera en llegar a la educación superior, por que ya era muy difícil llegar a la educación media, hoy en día es casi imposible no pensar en seguir estudiando, por que eso es fundamental en la base de obtener un buen sueldo y una buena posición en la sociedad.
Al aumentar el interés por entrar a los centros de educación superior, es que el estado ha puesto una gran gama de facilidades financieras, tanto créditos como becas, para así fomentar la equidad en la entrada a las instituciones.
Al hablar de calidad en la educación tanto básica, media o superior, podemos decir que en Chile, se hacen esfuerzos por expandir y elevar sustancialmente la calidad de las oportunidades de aprendizajes ofrecidas por el sistema escolar se basa en tres componentes estratégicos o programas de mejoramiento: Enlaces, Reforma Curricular y Extensión de la jornada escolar.
Enlaces: en sí es la introducción de la tecnología en las escuelas, basadas principalmente con la creación de salas de enlaces o laboratorios de computación.
La reforma curricular: básicamente es la revisión constante de los objetivos y contenidos presentes en la malla curricular de los diferentes cursos presentes en los sistemas de educación.
Jornada escolar completa: es un programa propuesto por el estado, que consiste en extender la jornada horaria de los colegios, cambiando de dos turnos de seis horas a una jornada escolar completa, que consiste en 8 periodos pedagógicos de 45 minutos. Esto se hizo en la base de la realización de actividades extra-programáticas, lo que hoy en día no se lleva a cabo. Y nuestros alumnos tienen clases todo el día, creando cierto estrés escolar.
Al considerar instaurar esta medida de extensión horaria además se pretendía alejar a los niños de las calles, o sea de la drogas, y la delincuencia.
Y finalmente fomentar el desarrollo de las habilidades cognitivas superiores requeridas por el nuevo currículum, las que toman más tiempo.
Si hablamos del mejoramiento que ha tenido la educación en todos estos años, podremos decir que en chile, la mayor ventaja que han tenido todos estos cambios ha sido la baja en la deserción escolar, y el aumento del interés por continuar los estudios superiores.
Por otro lado podemos decir que en el pías a pesar de todo lo que se ha hecho para conseguir una equidad en cuanto a los niveles de educación entre escuelas y colegios, esto, aún hoy en día no se ha podido superar y así se demuestra en las pruebas SIMCE que nos dan a conocer que existe una gran brecha educacional entre escuelas y colegios.

**El capitulo antes revisado produce bastante interés, quizás es por que el tema tratado nos incluye e interesa a todos.
Además su estructura esta bien organizada, lo que nos atrae aun más en seguir con la lectura por que tiene un hilo conductor que nos amarra a leer durante todo el texto.**

Fuente bibliográfica:

Capitulo 1: “El sistema educacional chileno en la década de 1990. “
“Estructura organizacional, políticas y resultados.”

“La evaluación… un cambio constante”

2007-09-22T17:29:00.000-07:00

Con el paso del tiempo es imposible no reconocer el perfeccionamiento que ha tenido el concepto de “evaluación”, relacionado siempre con el progreso y los cambios que han tenido la educación y los paradigmas predominantes en este.
Tal vez uno de los avances más notorios del concepto de evaluación se basa en su significado, pues al hablar de evaluación en un comienzo solo se utilizo el término de juicio como sinónimo… Mas hoy en día se puede hablar no solo de juicio, sino además de logro de metas, de medición de aprendizajes o incluso revisión de conocimientos adquiridos.

Quizás lo más difícil han sido los constantes cambios de paradigmas evaluativos… por que si bien aun hoy sobreviven algunos tan comunes como los exámenes finales, estos ya no son usados como la única manera de evaluación sino como el final de una unidad, o sea cuantificar lo aprendido.

En relación a las diferentes funciones asignadas a la evaluación durante un mismo proceso de enseñaza-aprendizaje se puede decir que en conjunto forman la unidad temática completa… planteando así la pauta a seguir en clases. De manera que genere un tipo de guía en el proceso de cuantificación de lo aprendido.

Al momento da analizar el texto seria pertinente decir que su estructura se presenta en forma clara, los términos usados no son de difícil comprensión , pero si en su estructura informativa, pudo ser aburrido en algunos capítulos, donde solo se preocupo de dar fechas para mi, poco relevantes, y lejanos a despertar el interés del lector.

“ Factores de una buena evaluación ”

2007-08-25T16:58:00.000-07:00

Quizás lo inicial antes de hablar de evaluación es plantear un parámetro para referirse a este tema. Diciendo, así, que se tomarán en cuenta todos los involucrados en este proceso, compuesto de docentes y alumnos pero además el factor institucional. Tal ves suene extraño el nombrar a las instituciones como factor en este proceso, pero es fundamental, por que si bien es cada profesor quien genera la instancia de evaluación en su clase, son las instituciones quienes dan las normas básicas para que este proceso se lleve a cabo, así bien es como en cada colegio o liceo, existe un reglamento donde además de estar los criterios de vestuario o comportamiento de los alumnos, también están los principios básicos de cómo se llevarán acabo las evaluaciones tanto de proceso como de finalización de actividades.
En base a todo lo antes expuesto es que presento a continuación distintos factores que influyen directamente en la evaluación, de forma mas explicita y particular de cada caso:
En primer lugar existen factores de tipo legal, referidos por ejemplo: al momento de evaluar, al tipo de idioma a usar y los contenidos evaluados, es así como los profesores no pueden hacer una evaluación de forma antojadiza, exponiendo a sus alumnos al fracaso.
Por otro lado existen supervisiones institucionales basadas en la existencia de pautas reguladoras, que velan por la objetividad que tenga el docente al momento de evaluar a sus alumnos.
Otro factor importante en la evaluación es el valor que le da la sociedad a este proceso, o suceso… por que si bien es parte importante del transcurso de enseñanza aprendizaje, no es lo único. Y es aquí donde radica el problema principal, ya que socialmente la evaluación es lo primordial por que demuestra de forma cuantificable lo que el alumno supuestamente ha aprendido, pero en la practica se basa por lo general en la memorización de contenidos, lo que le da la alumno un lugar jerárquico tanto en el colegio como en la sociedad, basado en lo antes expuesto, trasformándose así la evaluación de procesos de aprendizaje en simples calificaciones (notas).
A si mismo podemos continuar con este a análisis basándonos ahora en la culpabilidad de los fracasos, ¿Por qué siempre que un alumno fracasa es culpa de su flojera…o de su estado social, económico…etc.? Bueno principalmente por que en nuestra sociedad los fracaso siempre son personales, no así sociales, o sea si uno de nuestros alumnos llega a repetir el curso es simplemente por que no fue capaz, no estudio lo suficiente, o por que no tenia el apoyo necesario de su casa.
Ahora bien… ¿Es así de simple esta realidad?, y ¿Donde quedamos nosotros los profesores?, a caso ¿No tenemos ningún nivel de culpa?
Sí, tenemos la culpa por que somos nosotros quienes estudiamos años para resolver problemas como éste, estudiamos diferentes disciplinas para estar supuestamente preparados para afrontar dichos problemas. Quizás todo esto además radica en la poca motivación que le damos a nuestros alumnos, la que se basa generalmente solo en decir…” si no estudias, no apruebas…” lo que fomenta solo la memorización de lo contenidos para aprobar un ramo.
Es así como a lo largo del desarrollo de este tema hemos podido darnos cuenta de lo complejo de lo factores que inciden en una buena evaluación… consideradas no como simples calificaciones, sino como procesos donde se reconoce el aprendizaje obtenido por nuestros alumnos.

~~~~DiDáCtIcA~~~~

2007-07-02T15:49:00.000-07:00

Tal vez suene extraño... pero tengo tres ramos relacionados con este tema...* didáctica*...y aunque el semestre ya esta por terminar no entiendo a que se refiere... esto es por que los temas tratados en estas tres clases son muy distintos... en una solo hacemos planificaciones de clases y material didactico... en otra solo pasamos lo teórico de una planificación... y en la ultima comenzamos hace poco a tratar este tema... y es relacionado a esta clase que quiero hablar...

Pero ahora bien .... ¿Qué es didáctica?... para mí es la forma en que podemos pasar la informacion que tenemos a nuestros alumnos, ya sea formal, informal o lúdicamente...
y por lo que he leído según...(Brousseau 1986) no estoy tan alejada de significado real. Él dice o reconoce 3 interpretaciones para esta palabra de las cuales yo recogi la siguiente:

"didáctica como un conjunto de medios que sirven para enseñar"

Pues ahora... que pretenden los profesores endeñándome a planificar a diestra y siniestra.... séra sólo eso el significado de la didactica???... y no seria mejor que nos enseñaran estrategias para mejorar la educacion de nuestros alumnos???... basándose en las mismas experiencias que tienen los profesores...

A mi parecer esa sería la mejor ayuda que nos podrian brindar en la "U"... enseñarnos a como pasar todo ese contenido que viene en los planes de estudio...por que planificar es facil pero que hacemos en la clase???... como trabajo una dificultad en el aprendizaje de un niñ@???... por que teóricamente es facil pero el dia que me toque un niñ@ asi .. que hago???... leo mis apuntes y listo??? no, eso para mi no puede ser....

Pero usted que piensa al respecto.... aún más.. si usted es estudiante de pedagogia... que opina?

JUICIO A LA REFORMA EDUCACIONAL...???

2007-05-14T11:29:00.000-07:00

___Los profesores en Chile valoran mucho la capacitación y el perfeccionamiento que les ha brindado el estado desde que se implemento la reforma, y en especial los relacionados con el programa de las 900 escuelas (P-900) que dio acceso gratuito al perfeccionamiento.

___Pero además algunos profesores dicen: " en realidad las pasantías y becas que el estado a entregado a los profesores son muy buenas, pero desgraciadamente no he tenido acceso a ninguna..." lo que deja ver claramente que no se han entregado el numero suficiente de cursos de capacitación para los profesores, basta citar que la reforma habla del perfeccionamiento de 25.000 profesores en 4 años habiendo en Chile un numero cercano a 140.000 docentes en aula, en resumen la capacitación seria absolutamente insuficiente en el país.

___Ahora bien...¿¿¿ Qué pasa con los resultados del SIMCE según los pensamientos de los profesores???... y sobre esto podemos decir que la valoración de los profesores hacia este perfeccionamiento se opone radicalmente a lo que muestran los resultados del SIMCE realizadas e los años que lleva la reforma. Ya que en los 12 años que lleva la reforma , se han impartido 2638 hrs. sin embargo, y como dije anteriormente los resultados del SIMCE han demostrado que los progresos de la escuelas municipalizadas han sido mínimos o en algunos casos regresivos, llegando a obtener peores resultados que los años anteriores a la reforma...

___ Por otro lado y en base a lo anterior el P-900 (programa de capacitación docente que favorece a los colegios de menos recursos) desde su creación ha atendido a 2.379 escuelas que equivale al 20% de las escuelas en Chile, pero aun así el problema del bajo rendimiento sigue concentrado en las mismas escuelas de 1990 las cuales tenían en ese año un promedio de logro en matemáticas y castellanos de 43,15%.

___Y cual fue el problema de la reforma??? En realidad la reforma a tratado de actuar sobre los elementos del sistema con un perfeccionamiento instrumental, dando al profesor un papel de aplicador de políticas ya establecidas, donde el mismo no ha tenido participación en la creación de dichas políticas.

AHORA Y DESDE ESTA MISMA PERSPECTIVA ....

LA REFORMA EDUCACIONAL ... CULPABLE O INOCENTE????

ESTAMOS PREPARADOS...???

2007-04-27T11:33:00.000-07:00

Creen ustedes que los chilenos estamos preparados para seleccionar los contenidos que nuestros hijos/as y estudiantes necesitan estudiar???

Bueno esto es lo que plantea el enfoque socio-critico,y dice que seamos nosotros como padres, profesores y alumnos quienes seleccionemos los contenidos que se dicten en los colegios, pero no solo eso sino que además se una la comunidad que rodea a dicha escuela quien nos ayude en esta búsqueda de conocimiento para los niños...y... estaremos preparados???

Yo creo que no, aunque suena ideal por que nuestros estudiantes saldrían de las escuelas preparados para este mundo, para nuestros problemas como sociedad no para una sociedad idealizada en otros rumbos... seria estupendo por que tal vez ellos podrían entender para que se les esta enseñando algo y ya no escucharíamos la típica frase..."esto nunca me va a servir para nada...o ... esto es pa" puro ocupar tiempo..." por que ahí estarían los mismos padres encargados de explicar para que sirve algo... (ufff!!! un peso menos para los profesores...jijiji)

Para mi y luego de las clases quien mas se relaciona a esta teoría o enfoque es
Paulo Freire (1921) y es frente a este mismo tema que él dice:
"La fuente fundamental para la selección de los contenidos es la propia realidad social en estrecho vínculo con la comunidad donde se encuentra ubicada la escuela. La acción crítica es la praxis, que se mueve ente la reflexión y la acción" (Freire.1979).

Por otro lado Freire habla diciendo que es de esta misma forma que el ser debe buscar la liberación o emancipación, de los dogmas sociales y de la desigualdad que existe y dice:
"Ahí radica la gran tarea humanista e histórica de los oprimidos: liberarse a sí mismos y liberar a los opresores. ... sólo el poder que renace de la debilidad de los oprimidos será lo suficientemente fuerte para liberar a ambos".
http://www.nodo50.org/tortuga/article.php3?id_article=1206

Suena excelente ....pero somos capaces de esto...???

Quizás si...???

Aunque si llevamos todo esto a nuestros días podemos ver que la reforma educacional debió ser así, así estaba planteada en España... y que paso entonces ???... a caso no fuimos capaces de regular eso???... en realidad Chile seria capaz de seleccionar lo que nuestro estudiante necesitan...???

Todavía tengo la duda ...y que piensa usted...???

MALTRATO INFANTIL EN CHILE...

2007-04-13T15:10:00.000-07:00

Tal ves suene cruel pero el maltrato a menores en Chile existe y crece dia a dia lo cual se ve reflejado en la siguente tabla extraída de la página de la Unicef Chile, que nos muestra el “indice de violencia infantil” entre los año de 1994 y el 2006:

La muestra corresponde a 1.525 niños y niñas aproximadamente,

de 8vo. básico de 103 establecimientos educacionales de6 regiones del país.
FUENTE: UNICEF: Tercer Estudio de Maltrato Infantil 2006

Impactante...o no?
Sí, es verdad, ha disminuido notablemente el maltrato fisico pero que pasa con los maltratos psicologicos, son menos dañinos ??? o acaso se notan menos??? talves es eso... son muy dificiles de descubrir , pero no imposible por lo menos para nosotros los profesores, que pasaremos la mayor parte del dia con nuestros estudiantes...niños y niñas.
Pero si es tan así... por que existe aun hoy en dia tanta agresión, de cualquier tipo, hacia los niñ@s...
Que nos pasa por que no los ayudamos...?
Es que ya no hay vocacion de proteccion hacia ellos...???
O será que somos nosotros mismos quienes los maltratamos...
Sin darnos cuenta..??? (Dios quiera a mí no me pase...)

Ahora y continuando con Unicef veamos que piensan los niños de los catigos, por lo menos, de los castigos fisicos y su utilidad:

La muestra corresponde a 1.525 niños y niñas aproximadamente, de 8vo.

básico de 103 establecimientos educacionales de 6 regiones del país.
FUENTE: UNICEF: Tercer Estudio de Maltrato Infantil 2006

Alarmante no...??? ya que según se dice en los estudios de este tema uno de cada cuatro niños que no son víctima de ningún tipo de maltrato aprueba el castigo físico, mientras que uno de cada dos niños que son víctima de violencia física grave lo aprueba.

Ahora que pasa con los niños...??? estan siendo acostumbrados a los castigos...??? Ya no se dan cuenta que estan mal...???
Estan entrando en un circulo vicioso...???
QUÉ HACER...??? QUÉ PASA CON ESTE MUNDO...???
JUZGUE USTED MISMO...

RUNAGOGIA???? WASKA??? CHICOTE???

2007-03-30T20:35:00.000-07:00

Luego de casi 20 años de formación familiar y escolar siempre alejada de los castigos físicos y mucho mas alejado de la desigualdad entre hombres y mujeres, hoy estoy confundida, que pasa???
Hace un par de días en una clase se hablo de "RUNAGOGIA" que es la formación que se le da a los niños en un pueblo de Bolivia, esta comienza a partir de los 2 años, pero esto no es el problema, sino más bien es como se lleva a cabo esta formación.
Consta de 3 etapas que son diferenciadas por edad, de 2 a 6, de 7 a 12 y de 12 en adelante…también diferenciada por sexo …y trata en esencia de educar a los niños para la vida en comunidad, por ejemplo a los niños desde muy pequeños le enseñan a saludar y esta muy bien pero el problema parte desde que ellos no lo hacen ya que reciben un castigo que va desde la waska al chicote…además para ellos no existen los juegos ya que según los mayores es una perdida del tiempo.
Tal vez para nosotros esto sea realmente condenable pero para ellos no es así como ellos mismos aseveran: “Como padre les “agarro duro y fuerte para que no se desvíen del camino” si alguna vez “ tengo que castigarle lo hago, porque él no puede vivir en la sociedad haciendo daño a nuestros semejantes”. Se forma con chicote para que sea un hombre recto y trabajador. Cultivar el hábito de “ levantarse temprano para que vayan a trabajar”. Potosí, 18 de abril 2006.

Ahora y después de saber de que consta la runagogia, que piensa usted...??? Que piensa de los castigos...??? Que cree que pasa por la mente de las personas que llevan a cabo esta enseñanza...??? Quien esta bien ...??? Ellos o nosotros...???
Yo no se... pienso y pienso y no me cabe en la cabeza este tipo de formación... golpear a los niños desde tan pequeños...???
Día a día nos enteramos que en Chile y el mundo existen millones de niños que son maltratados, golpeados por sus padres, por sus profesores, por gente que cree tener la razón, día a día nos enseñan a respetarnos como iguales... pero ahora... que pensar...???
Runagogia símbolo de maltrato... maltrato infantil???... O es solo otra manera de educar???
Yo estoy confundida.... y usted QUE PIENSA....???

¿Cual es la importancia del "EDU BLOG" para nosotros?

2007-03-15T10:09:00.000-07:00

Blog... sitio personal en la web, que sirve de esparcimiento, para dar rienda suelta a mi imaginaciòn e inspiración sobre cualquier tema del que queramos hablar, poner cuantas imàgenes se me ocurran y aun así tener la libertad de expresarme de la manera que yo quiera sin ser sancionado por alguien.

Ahora y en base a lo dicho en clases:
¿ Es posible educar mediante este sitio, que es de"tan libre" expresión?

¿Por que no?... el blog me da la posibilidad de hablar sobre el tema que desee, además las personas que visiten mi blog, pueden responder, criticar o apoyar mi reflecciòn e incluso dar cabida a un debate que podría ser realmente educativo e importante dependiendo del tema a exponer y todo esto respaldado por imàgenes o fundamento interactivo de paginas similares que apoyen mi posición frente al tema... ( Castañeda,2007)

Por otro lado en este sitio tengo la facultad de adaptar su presentación de acuerdo a mis ideales o gustos de tal manera que me represente desde el momento en que decido poner el nombre de usuario hasta incluso cambiar y modificar la ubicación de las links o colores, pero además es aquí donde tengo la opción de utilizar el lenguaje que mas me acomode y así expresarme como guste...

Y no solo esto, por que también me permite actualizar mi información las veces que sea necesario, y lo ya publicado es guardado, dando forma a un portafolio personal con la información y material necesario siempre a mano...

¿Pero se han dado cuenta de algo?... lo mas importante... todo esto me ayuda a construir mi personalidad, (única e irrepetible), es decir, me ayuda a plantearme tal y como soy frente a millones de interlocutores, los que además tienen la capacidad de apoyarme o rechazarme, dependiendo...

Y todo esto es "EDU BLOG" o blog educativo; como se le prefiera llamar pero con la misma utilidad...

¿Que hay?... educaciòn, material variado y a toda hora disponible, entretención e interacción...
pero lo mas importante es que me ayuda en el desarrollo de mi personalidad y discurso frente a los demás...

¿SIRVE? Juzgue usted mismo...