Con el paso del tiempo es imposible no reconocer el perfeccionamiento que ha tenido el concepto de “evaluación”, relacionado siempre con el progreso y los cambios que han tenido la educación y los paradigmas predominantes en este.
Tal vez uno de los avances más notorios del concepto de evaluación se basa en su significado, pues al hablar de evaluación en un comienzo solo se utilizo el término de juicio como sinónimo… Mas hoy en día se puede hablar no solo de juicio, sino además de logro de metas, de medición de aprendizajes o incluso revisión de conocimientos adquiridos.

Quizás lo más difícil han sido los constantes cambios de paradigmas evaluativos… por que si bien aun hoy sobreviven algunos tan comunes como los exámenes finales, estos ya no son usados como la única manera de evaluación sino como el final de una unidad, o sea cuantificar lo aprendido.

En relación a las diferentes funciones asignadas a la evaluación durante un mismo proceso de enseñaza-aprendizaje se puede decir que en conjunto forman la unidad temática completa… planteando así la pauta a seguir en clases. De manera que genere un tipo de guía en el proceso de cuantificación de lo aprendido.

Al momento da analizar el texto seria pertinente decir que su estructura se presenta en forma clara, los términos usados no son de difícil comprensión , pero si en su estructura informativa, pudo ser aburrido en algunos capítulos, donde solo se preocupo de dar fechas para mi, poco relevantes, y lejanos a despertar el interés del lector.